Denkmäler: Ort und Erinnerung

Sehen Sie sich die folgenden Bilder von Denkmälern an. Diskutieren Sie mit einer anderen Person oder mit einer Gruppe: Woran erinnert dieses Denkmal? Wann wurde das Denkmal errichtet, meinen Sie? Was ist das Ziel des Denkmals?

Schreiben oder Diskutieren

Wiederholung

Sie haben schon über Denkmäler in der Lektion “Reisen und Erinnern” (Reisen und Transport, Einheit 2, Lektion 6 und die Erweiterung dieser Lektion) gelernt. Vielleicht möchten Sie zurück zu dieser Lektion gehen und den Inhalt wiederholen. Als Wiederholung gibt es auch hier zwei Wortschatzaktivitäten aus dieser Lektion.

Sprechen

Vor dem Hören

“Welche Denkmäler sehen Sie, wenn Sie in Wien unterwegs sind?” Diese Frage wurde an zwei Personen in den folgenden Interviews gestellt. Was wissen Sie über Denkmäler, Gedenkstätte und Mahnmale in Wien? Besuchen Sie die Webseite errinnern.at (und besonders die Webpage über Gedächtnisorte und Gedenkstätten) und informieren Sie sich. Surfen Sie und suchen Sie Infos aus, die Sie interessant finden. Dann wählen Sie einen spezifischen Ort und sammeln Sie Details über diese Gedenkstätte.

Sprechen

• Was haben Sie in der Internetsuche gefunden? Berichten Sie von den Ergebnissen!
• Welche Denkmäler sehen Sie, wenn Sie in Ihrer Heimat unterwegs sind? Gibt es Denkmäler oder andere Erinnerungsorte? Gibt es Standbilder oder Statuen? Gibt es öffentliche Kunstprojekte, die mit dem Ort oder mit der Vergangenheit verbunden sind? Wenn ja, welche? Beschreiben Sie sie! Wenn nein, welche Beispiele kennen Sie aus anderen Städten oder Ländern?

Hören

Arbeit mit dem Hören

Weg der Erinnerung

Lesen Sie diesen Text über “Wege der Erinnerung durch die Leopoldstadt / Steine der Erinnerung (Wien)”. Falls die Link nicht funktioniert, googeln Sie diese Begriffe und suchen Sie Information über das Projekt.

Dann beantworten Sie folgenden Fragen:

1. In welchem Bezirk sind die Steine der Erinnerung? Warum?
2. Was sind die Ziele des Projekts?
3. Wie viele “Steine der Erinnerung” gibt es in Wien?
4. Was gibt es bei jeder Station von dem Weg der Erinnerung?

Stolpersteine in Berlin

Berlin ist berühmt für das Stolpersteine-Projekt, das als “Steine der Erinnerung” in Wien bezeichnet werden. Wie ist das Projekt in Berlin anders als das Projekt in Wien? Besuchen Sie die Homepage von Stolpersteine in Berlin und beantworten Sie die Fragen dazu (falls die Link nicht funktioniert, googeln Sie diese Begriffe und suchen Sie Information über das Projekt):

1. Was ist das Ziel des Projekts?
2. Wer hat die Stolpersteine entworfen? Wessen Idee war das Projekt?
3. Seit wann gibt es die Stolpersteine in Berlin?
4. Beschreiben Sie die Steine: Wie groß sind sie? Was steht darauf? Wo sind sie?

Wiederholung: Wege beschreiben

Bei der “Stolpersteine in Berlin” Webseite gibt es einige Spaziergänge, die zu wichtigen Erinnerungsorten führen. Finden Sie einen Stadtplan mit so einem Spaziergang. Dann beschreiben Sie den Weg, der auf dem Stadtplan gezeigt wird. Kopieren Sie auch die URL und geben Sie die Link als auch die Beschreibung schriftlich ab.

Zum Beispiel: “Man beginnt bei der U-Bahnhaltestelle “Platz der Luftbrücke.” Von der Dudenstraße biegen Sie nach links in den Mehringdamm ab. Gehen Sie bis zur Fidicinstraße und dann nach rechts, usw…”

Steine der Erinnerung: Beispiele

Schauen Sie folgende Bilder an und lesen Sie die Beschriftungen.

Wiederholung von Vergangenheitsformen: das Perfekt und das Präteritum

Wie Sie schon gelernt haben, gibt es auf Deutsch zwei Vergangenheitsformen (=past tense forms): das Perfekt und das Imperfekt. Das Perfekt wird öfters im Sprechen und in informellem Schreiben verwendet, während das Imperfekt häufig in formellen Schriften und Geschichten benutzt wird.

Das Perfekt

Sie haben in Familie und Freunde, Lektion 3 und Lektion 4 das Perfekt zuerst gelernt. Wenn Sie möchten, können Sie zurück zu diesen Lektionen gehen und die Beschreibung (auf Englisch!) lesen—und vergessen Sie nicht, dass es auch Information in den Erweiterungen zu diesen Lektionen gibt.

Das Perfekt besteht aus zwei Teilen: das Hilfsverb (haben oder sein) und das Partizip:

Ich habe das Schloss Schönbrunn gesehen.
Wir haben das Schloss zwei Mal besucht.
Bist du auch zum Schloss Schönbrunn gegangen?
Was hast du gesagt?

Das Partizip

Schwache Verben bilden das Partizip so: ge-[Verbstamm]-t.

Zum Beispiel: gemacht, gesagt, gefördert

Die Partizipien von starken Verben enden in -en, und man muss die Formen einfach lernen.

Zum Beispiel: gegangen, gefahren, gesehen, geschrieben

Dann gibt es leider einige Ausnahmen (wie immer!):

• gemischte Verben sind unregelmäßig, aber das Partizip endet mit -t. Beispiele: bringen >> gebracht; kennen >> gekannt; wissen >> gewußt.
• Verben, die mit -ieren enden, haben kein ge-Präfix in dem Partizip. Beispiele: studieren >> studiert; telefonieren >> telefoniert
• für Verben mit trennbaren Präfixen steht das trennbare Präfix vor dem “ge.” Beispiele: anrufen >> angerufen; mitgehen >> mitgegangen; aufschreiben >> aufgeschrieben
  • häufige trennbare Präfixen sind: ab, an, auf, aus, bei, ein, los, mit, nach, her, hin, vor, weg, zu, zurück
• für Verben mit untrennbaren Präfixen gibt es kein ge-Präfix in dem Partizip. Beispiele: veröffentlichen >> veröffentlichen; bekommen >> bekommen; besuchen ?>> besucht
  • häufige untrennbare Präfixen sind: be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer-

Hilfsverb: haben oder sein?

Wann benutzt man haben und wann benutzt man sein als Hilfsverb? Man benutzt im Allgemein haben als Hilfsverb aber mit folgenden Ausnahmen:

1. man benutzt sein wenn es Bewegung von einem Ort zu einem anderen Ort gibt: Ich bin nach Wien gefahren.
2. man benutzt sein wenn es einen Wandel in dem Zustand (change of state) gibt: Ich bin eingeschlafen.
3. man benutzt sein mit den Verben sein, bleiben, passieren und geschehen: Ich bin einen Monat in Berlin geblieben.

Das Imperfekt (das Präteritum)

Sie haben das Imperfekt (oder das Präteritum) in Reisen und Transport, Lektion 1, Lektion 2 und Lektion 3 gelernt. Wenn Sie möchten, können Sie zurück zu diesen Lektionen gehen und die Beschreibung (auf Englisch!) lesen—und vergessen Sie nicht, dass es auch Information in den Erweiterungen zu diesen Lektionen gibt.

Das Imperfekt wird wie schon gesagt in formellen Reden und in Geschichten benutzt, und es besteht aus nur einer Form. Tabellen mit Details gibt es in der Erweiterung zu dieser Lektion.

Achtung: das Imperfekt (und nicht das Perfekt) wird fast immer mit den folgenden Verben verwendet: sein, haben, werden, wissen, geben und die Modalverben (können, wollen, müssen, sollen, dürfen, mögen).

Ich war in Berlin (seltener: Ich bin in Berlin gewesen)
Ich hatte nicht viel Zeit (seltener: Ich habe viel Zeit gehabt)
Es gab in letzter Zeit ein schönes Projekt, “Letter to the Stars” (seltener: Es hat ein Projekt gegeben)

Wiederholen wir die Formen von diesen häufigen Verben (sein, haben, werden, Modalverben)

Identifizieren

Schauen Sie den Text über den Weg der Erinnerung nochmals an. Was für Zeitformen sehen Sie? Wo wird da Imperfekt verwendet? Wo wird das Perfekt verwendet?

Sprechen

Was für Denkmäler haben Sie mal gesehen? Wo waren diese Denkmäler? Was gab es an diesem Ort als Erinnerung? Diskutieren Sie Ihre Erfahrungen mit Denkmälern und verwenden Sie dabei das Perfekt und das Imperfekt.